Le nostre scuole

La nostra scuola, in linea con i principi definiti nelle Indicazioni Nazionali e nei più recenti documenti europei (l’Agenda 2030 -Obiettivo 4, la “Nuova Raccomandazione sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente” del 22 maggio 2018) definisce le sue finalità strategiche - fattori identitari dell’impresa formativa - (“vision”) e le coordinate di riferimento di tipo organizzativo e realizzativo (“mission”) partendo dalla centralità del bambino, dalla sua singolarità e considerandolo in tutti gli aspetti cognitivi, affettivi, relazionali, corporei, etici, spirituali. Assume, pertanto, come referenti - cardini del proprio operato i principi di accoglienza, inclusione, solidarietà, integrazione e progetta la propria azione educativa in modo che tutti gli alunni attraversino percorsi significativi di crescita e apprendimento per la costruzione delle competenze.
La scuola è chiamata a rispondere alle seguenti esigenze:
1.  offrire un servizio formativo rispondente ai bisogni dei bambini, alle emergenze educative dell'epoca attuale e che sia al passo con lo sviluppo culturale e tecnologico;  un servizio in grado di guidare il bambino verso un
 processo di interiorizzazione, di revisione ed assimilazione critica e  cosciente del sapere; di riconvertirlo in competenze per poter far fronte ai continui mutamenti ed effettuare scelte consapevoli.
2.avere una funzione aggregativa che sviluppi livelli di integrazione e socializzazione, non solo all'interno ma anche all'esterno;
3.svolgere una funzione educativa che miri a prevenire, e/o a circoscrivere, i fattori di rischio e le diverse forme di dipendenza e di devianza Pertanto la nostra scuola impronta la sua azione educativa secondo le seguenti linee: 
SVILUPPO ARMONICO E VALORIZZAZIONE DELLE DIVERSITA’ INDIVIDUALI, quale impegno a realizzare la scuola di tutti.
ISTRUZIONE-APPRENDIMENTI SIGNIFICATIVI E QUALITÀ DELLA DIDATTICA;
CONTINUITÁ/ORIENTAMENTO come agire educativo attento all’evoluzione personale dei nostri alunni e allo sviluppo delle inclinazioni/attitudini;
L’ALLEANZA EDUCATIVA CON I GENITORI;
LA PIENA INTEGRAZIONE DELLE RISORSE DEL TERRITORIO come fonte di ispirazione e partenza di ogni esperienza;
CITTADINANZA, come impegno ad educare alla partecipazione democratica vivendola fin dai primi anni della vita scolastica.
MONDIALITA’, come sguardo attento alle molteplici umanità e spazialità globali;
COOPERAZIONE come impegno al miglioramento dei risultati degli alunni, della didattica, dell'erogazione del servizio. L’ascolto, il dialogo, la cooperazione sono interpretati come strumenti di lavoro, metodologia didattica cadenzata, come mezzo di diffusione della leadership e miglioramento professionale.
IMPARZIALITÀ E TRASPARENZA NELL’ EROGAZIONE DEL SERVIZIO
CONTROLLO DEI PROCESSI come strumento per regolare e migliorare l'azione didattica, gli apprendimenti, la gestione, l'azione amministrativa.
CRESCITA CULTURALE ED UMANA DI TUTTA LA COMUNITA'